“COMUNIDAD ACHIK MUYU”
NUEVAS RELACIONES PARA EL NUEVO SER
Convocatoria abierta al
Encuentro Latinoamericano
de Educación Autónoma, Comunitaria, Libre y Respetuosa
22 al 25 de octubre de 2026
Valle de los Chillos, Quito, Ecuador
Convocamos a estudiantes, familias, educadores/as, proyectos educativos comunitarios y a propuestas culturales de educación no formal y autogestionada de todo Abya Yala a encontrarnos, compartir y tejer alianzas.
Partimos de una convicción común: es posible sostener y fortalecer alternativas pedagógicas populares, interculturales, integrales, intergeneracionales, holísticas, críticas y transformadoras. Alternativas que cuestionen las formas tradicionales de educación cuando estas reproducen la competencia, el individualismo, las violencias y la desconexión con la vida, la comunidad y la naturaleza.
Creemos en procesos educativos que cultiven relaciones respetuosas, colectividad, solidaridad, amor, cuidado mutuo y cercanía con los territorios. Entendemos la educación como una práctica viva, situada y política: una herramienta para defender la vida, afirmar la dignidad de los pueblos y construir horizontes de justicia social.
Este Encuentro busca fortalecer los vínculos y la articulación de una red de proyectos de educación autónoma que, desde distintos territorios, enfrentan la mercantilización de la vida, la falta de reconocimiento social e institucional de los procesos educativos autónomos, la precarización, las violencias y los ataques contra la sociedad civil organizada y contra la naturaleza.
Nos reuniremos para dialogar, compartir, articular y, sobre todo, coordinarnos. Será un espacio para conocernos y poner en común dinámicas, didácticas, metodologías y formas de organización provenientes de experiencias de educación autónoma e intercultural del Ecuador; de las pedagogías de la tierra en Argentina; de la educación popular en México; de las experiencias formativas y organizativas del Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra de Brasil; y experiencias de educación propia de Colombia y Perú.
Invitamos a educadoras y educadores, comunidades, familias, colectivos, organizaciones sociales, proyectos culturales, iniciativas autónomas, defensoras y defensores del territorio, infancias y juventudes a participar activamente. Queremos fortalecer las luchas locales en defensa de la vida, la comunidad y el territorio mediante una educación respetuosa, sin violencias, autónoma, crítica, popular e intercultural.
Las luchas de los pueblos nos convocan a recuperar la memoria histórica de los territorios y a sostener la búsqueda de justicia social. Reconocemos a las infancias, juventudes y comunidades como protagonistas de los procesos formativos: semillas de grandes bosques, capaces de abrir caminos hacia otros futuros posibles.
Frente a las narrativas dominantes, la organización colectiva de las ideas, los afectos y las acciones constituye una fuente de vida. En un contexto marcado por guerras, despojos, divisiones sociales y formas persistentes de explotación sobre las clases trabajadoras y campesinas, afirmamos la educación autónoma como una práctica de resistencia, cuidado, dignidad y transformación.
Ejes de participación
Las mesas de trabajo y charlas con personas invitadas nacionales e internacionales se organizarán alrededor de los siguientes ejes:
-
La educación como posición política
Educación, pensamiento crítico, organización comunitaria y defensa de la vida. -
Economías para la autogestión educativa
Estrategias colectivas y solidarias para sostener procesos educativos autónomos. -
Educación para relaciones respetuosas: entre la romantización y los límites
Cuidado, convivencia, reparación, límites y abordaje de las violencias en los espacios educativos. -
Legalidad y legitimidad en la educación autónoma
Tensiones, desafíos y caminos de reconocimiento para los procesos educativos comunitarios y no formales. -
Tejimiento de redes transterritoriales educativas y formativas
Articulación, intercambio y construcción de alianzas entre territorios, comunidades y países. -
La realidad territorial como fundamento de lo pedagógico
Memoria, naturaleza, cultura, historia y problemáticas locales como fuentes de aprendizaje. -
Organización y autogestión en la formación comunitaria
Herramientas, metodologías y experiencias para sostener procesos colectivos de aprendizaje.
Ven a encontrarte, compartir tus prácticas y fortalecer una red latinoamericana de educación autónoma, comunitaria, libre y respetuosa.
Invitamos a comunidades, educandxs-educadorxs, colectivos, organizaciones, infancias, juventudes y defensoras/es del territorio a sumarse a esta construcción colectiva de redes de educación autónoma y compartir 3 días de Encuentro de experiencias, diálogo y convivencia en la mitad del mundo.
Es indispensable completar el formulario de inscripción y realizar el pago en la modalidad Participantes. El valor de pronto pago es de USD 45, válido hasta el 18 de septiembre, e incluye el ingreso al Complejo Intercultural donde se realizará el Encuentro, la participación en todas las actividades —charlas, mesas de trabajo, dinámicas y noche cultural—, además de los almuerzos y el hospedaje en carpa.
Los desayunos y las cenas no están incluidos; sin embargo, habrá opciones de alimentación económica en el lugar. Cada participante deberá traer sus propios utensilios personales para comer (plato, vaso y cuchara) y en el caso de hospedaje su propia carpa, bolsa de dormir e implementes personales de higiene personal. A partir del 19 de septiembre, el valor de participación será de USD 60.
Una vez que confirmes tu participación el equipo te contactará para ayudarte con la información que necesites para llegar. Asegúrate de revisar tus correos para poder coordinarnos.
Este Encuentro es organizado por la Comunidad Educativa Achik Muyu en alianza con ECUARUNARI, Alianza Ceibo y Amazon Frontlines.
INVITADOS ecuador & INVITADOS INTERNACIONALES
leonidas iza #
Presidente de la ECUARUNARI
Nacido en 1982 en la comunidad de San Ignacio de Toacaso, provincia de Cotopaxi). Es hijo del histórico líder José María Iza Viracocha.
Estudió Ingeniería Ambiental en la Universidad Técnica de Cotopaxi.
Asumió la presidencia del Movimiento Indígena y Campesino de Cotopaxi (MICC) en 2016. Fue elegido presidente de la Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador (CONAIE) en junio de 202. Es escritor, músico y dirigente indígena ecuatoriano del pueblo Kichwa-Panzaleo. Figura central de las protestas nacionales de 2019 y 2022.
Actualmente Presidente de la ECUARUNARI. Destaca por su discurso de izquierda anticapitalista, su oposición a la explotación minera/petrolera y su reciente incursión en la política electoral presidencial.
Su ideología se nutre del indigenismo político, el socialismo indoamericano y pensadores como José Carlos Mariátegui y Eduardo Galeano.
Se opone firmemente a los proyectos extractivistas a gran escala (minería e hidrocarburos) y a las políticas de corte neoliberal.
Ana Cristina Benavides Morales # Universidad Intercultural Amawtay Wasi
Comunicadora Social para el Desarrollo (Universidad Politécnica Salesiana) con estudios en Sociología y Maestría en Ciencia Política (FLACSO - Ecuador). Doctora por la Universidad de Alicante – España. Ex Vicerrectora Académica de la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi. Docente en la Universidad Central del Ecuador desde el 2007. Sus trabajos de investigación y publicaciones están relacionadas con la acción política de izquierda, repertorios de acción colectiva, conflictividad social, propaganda política, medios comunitarios y movimiento indígena.
Antonia Natalí Laurini Pico # Comunidad Intercultural Ser
Vive al sur de la Amazonía Ecuatoriana desde hace 18 años en la búsqueda de diferentes formas de vivir fuera de la estructura convencional.Desde muy joven acompaña procesos humanos, al principio como educadora preescolar, especial y luego como psicóloga. El Psicodrama le ha permitido unir dos pasiones: la Psicología y el teatro.
Desde el nacimiento de la Red de Educación Alternativa "Mushuk Away" en el año 2014 hasta la actualidad camina con otros proyectos vitales en la co-creacción de una cultura conciente, desde la convicción de la capacidad autotransformadora de cada Ser. Actualmente habita en una comunidad intencional con su familia anschooler y como psicoterapeuta humanista y gestora Intercultural acompaña procesos personales, familiares, grupales y comunitarios, promoviendo la gestación de espacios alternativos de aprendizaje y sanación.
Luisina Egidi # ROSARIO
Pedagogías de la Tierra - ABEJAR
Creadora de experiencias de formación colectiva en círculo que articulan educación popular, artes y didácticas vivas, epistemes latinoamericanas y acción territorial. Formación de grado y posgrado en educación, semiótica y epistemologías. Trayectoria en formación de formadores desde hace más de 20 años.
Coordinadora de ABEJAR, la comunidad creativa de aprendizaje transterritorial que se reúne en torno a la formación online en Pedagogías de la Tierra. Se trata de una red pedagógica de docentes, huerterxs, artistas, investigadorxs y organizaciones sociales de México, Ecuador, Colombia, Chile, Uruguay, Argentina y otros países, comprometida con los procesos de concientización de nuestras comunidades hacia la transición socioecológica, a través de la recuperación de saberes y prácticas populares ancestrales.
María Emilia Arcos #
Red de Bosques Escuela
María Emilia Arcos Dávila es educadora ambiental, comunicadora y especialista en metodologías de aprendizaje basadas en la naturaleza. Maestra certificada de bosque escuela por la Organización Sudamericana de Escuelas Bosque y el Forest School Teacher Institute, cuenta con más de quince años de experiencia en educación, conservación y trabajo comunitario en el Chocó Andino de Ecuador.
Actualmente es coordinadora y representante legal de la Red de Bosques Escuela, desde donde impulsa procesos de formación docente, educación para la sostenibilidad y fortalecimiento de iniciativas de aprendizaje en el territorio. Ha liderado proyectos de educación ambiental con organizaciones como IMAYMANA, WWF y FONAG, y ha contribuido al desarrollo y consolidación del modelo Bosque Escuela en Ecuador.
Su trabajo se centra en la articulación entre territorio, educación transformadora y conservación, promoviendo que el bosque, la comunidad y los saberes locales se conviertan en espacios vivos de aprendizaje y regeneración territorial.
Mario Bustos #
Pueblo Kayambi - Kintiku Yachay
Formación para la vida: 42 años en el camino de la sabiduría que me han permitido ejercer como Yachak, persona que recrea la sabiduría para la sanación y armonización de personas y espacios-tiempos
FORMACIÓN ACADÉMICA:
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Especialista en Comunicación y Desarrollo-Salud “Universidad Andina Simón Bolívar”
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Diplomado en Diversidad Cultural “Instituto de Antropología e Historia de México”
EXPERIENCIA LABORAL:
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Consultor Unicef para creación y la aplicación de la Metodología Chakana Yachay en el territorio del Pueblo Karanki 2022-2023
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Coordinador Programa Niñez Kayambi 2016-2021, de la Confederación del Pueblo Kayambi, y miembro creador de la experiencia del Sistema de Desarrollo Integral y Crianza Sabia para la Vida Comunitaria WawaKunapak Kintiku Yachay de la Confederación del Pueblo Kayambi-Municipio de Cayambe con apoyo de Unicef.
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Investigación de la Sabiduría Andina – Kayambi, 42 años.
Sandy Analuisa Barona #
Centro Educativo El Trébol Montessori
Soy una mujer, buscadora, amante del cuidado de la vida en todas sus expresiones.
Educadora por convicción, encontrando en este oficio mi propio sentido de vida.
Acompaño el proceso de formación de las infancias y adolescencias desde hace 30 años, procurando que el cuidado y el respeto hacia el ser humano sea la flecha que guie este camino, apoyándonos para esta tarea en la Filosofía Montessori como eje transversal de todas las propuestas y acciones en nuestro espacio El Trébol Montessori.
Cora Jiménez #
Educadora Popular Feminista
Soy profesora en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y educadora popular feminista. Acompaño procesos cooperativos de educación con maestras, comunidades y niñeces, articulando la universidad, escuela, comunidades y territorios. Mi trabajo se sitúa en un campo interdisciplinario entre economía, política y educación, donde el cuidado común de la vida está en el centro. Participo también en la defensa de la universidad pública en vínculo con las comunidades.
SALIME JALIL #
Comunidad achik MUYU
Fundadora y coordinadora pedagógica de Achik Muyu. Bióloga (UCE), educadora popular y formación en pedagogías de la tierra y alternativas (Waldorf, Montessori, ALC). Su labor impulsa la educación como un camino político y colectivo para construir un nuevo paradigma respetuoso de la infancia.
EN NUESTRA COMUNIDAD ACHIK MUYU:
Coordinadora Pedagógica
Fundadora de la Comunidad
Reflexión sobre la Realidad Social
Acompañante de Lenguaje
Acompañante de Matemáticas
BIO
+ Bióloga de la UCE
+ Experiencia en trabajo organizativo y educación popular con jóvenes en algunas regiones del país
+ Desde el 2012 gestadora y acompañante de este proyecto
+ Asistente de diversos cursos en Pedagogías Waldorf y Montessori
+ Participante en el curso impartido en Ecuador sobre los Centros de Aprendizaje Ágil ALC (México)
+ Talleres en Montessori Canela
+ Talleres con Tamara Chubarovsky
+ Participación en congresos online de pedagogía Montessori
+ Diplomado de Pedagogías Alternativas Conscientes y Respetuosas
+ Ciclo de Talleres de formación en Centro Educativo El Trébol
+ Diplomado en Pedagogias de la Tierra
Sisa LOZANO #
Comunidad achik MUYU
Acompañante de costura, tejido, matemáticas, lectoescritura y responsable de la granja. Formada en pedagogías alternativas y de la tierra, su trabajo está guiado por el compromiso de cultivar espacios de afecto y respeto donde niñez y comunidad
crezcan en libertad.
EN NUESTRA COMUNIDAD ACHIK MUYU:
Acompañante en Costura y Tejido
Acompañantes Matemáticas y Lectoescritura
Responsable de Granja
BIO
+ Asistente de diversos cursos en Pedagogías Waldorf y Montessori, cursos dictadodos en Ecos Capacitaciones
+ Ciclo de Talleres de formación en Centro Educativo El Trébol
+ Diplomado en Pedagogías de la Tierra
ERANDI VILLAVICENCIO #
Comunidad achik MUYU
Acompañante de historia, pedagoga popular y gestora de arte comunitario. Doctora en Estudios Latinoamericanos (UNAM) y especialista en género y filosofía política, comparte las cosmogonías e historias de los pueblos como semillas para una educación intercultural e integral.
EN NUESTRA COMUNIDAD ACHIK MUYU:
Acompañante de Historia
BIO
+ Pedagoga popular y gestora de arte comunitario
+ Especialista en género
+ Doctora en Estudios Latinoamericanos
+ Maestra en humanidades con línea en filosofía política
+ Licenciada en Relaciones Internacionales por la UNAM (México).
Daiane Leite Barbosa Ramos # Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra-MST-
Brasileña, de 50 años, educadora popular y militante del Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra. Licenciada en Pedagogía, con especialización en Lenguajes en las Escuelas Rurales y máster en Desarrollo Territorial y Medio Ambiente. Trabaja en el ámbito de la educación rural, con especial énfasis en la educación popular, la formación política, la infancia y la agroecología.
Forma parte de la organización del MST en el estado de São Paulo, donde desarrolla actividades de formación educativa y política con las comunidades rurales. Colabora con la Frente Nacional de la Infancia, contribuyendo con acciones orientadas a garantizar los derechos de los niños y niñas y a la construcción de prácticas educativas emancipadoras.
Cuenta con experiencia en procesos formativos con educadores y educadoras de movimientos sociales y comunidades rurales, abordando temas como la organización colectiva, la justicia social, el desarrollo territorial sostenible y la valorización de los saberes populares.
Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com
Rubén Darío Alvarado Moncayo #
Red de Centros de Aprendizaje Ágil-ALC
Explora el papel de la educación basada en la curiosidad, la compasión y la construcción de soberanía personal y colectiva como respuesta a los desafíos de la metacrisis contemporánea. Acompaña procesos de aprendizaje, investigación y acción comunitaria orientados a fortalecer la capacidad de las personas y las comunidades para crear futuros deseados. Dentro de la Red de Centros de Aprendizaje Ágil contribuye como facilitador, coordinador y miembro de la junta directiva, además de colaborar con iniciativas educativas y comunitarias en América Latina, África, Europa y Norteamérica.
Emergildo Criollo # Técnico de Educación Propia - Cofundador de Alianza Ceibo - Pueblo A'i Cofán
Mi defensa del territorio comenzó a raíz de los impactos de la contaminación provocada por la compañía petrolera, evidenciados antes de 1993.
Soy Emergildo Criollo y, desde entonces, he acompañado a comunidades y nacionalidades amazónicas en la defensa de sus territorios.
He participado en iniciativas como la instalación de sistemas de recolección de agua lluvia y paneles solares. Posteriormente, ingresé a la UDAPT, donde fortalecí los procesos comunitarios y la defensa de los derechos de las nacionalidades amazónicas.
Soy uno de los fundadores de la Fundación Alianza Ceibo, junto con representantes de cuatro nacionalidades: Siona, Siekopai, A’i Cofán y Waodani, así como el fortalecimiento de sus comunidades.
También he impulsado procesos de educación propia para enfrentar la pérdida de nuestros idiomas, conocimientos, culturas y formas de vida. Actualmente continúo trabajando en la Fundación Alianza Ceibo, aportando a la defensa del territorio, la cultura, la identidad y la educación propia.
Gaba Guiquita #
Pueblo Waodani TécnicO de Educación Propia
Soy Waodani de la comunidad Kenaweno. Realicé mis estudios de primaria y secundaria en mi propia comunidad. Posteriormente, fui docente durante cinco años en diferentes comunidades. También me he desempeñado como traductor de la Universidad e intérprete, y como técnico de Radio HH.
Entre 2019 y 2021 fui parte de CONCONAWEP, y entre 2022 y 2024 ejercí como dirigente e impulsé la Educación Propia desde la OWAP durante dos períodos. Actualmente soy técnico de Educación Propia. He participado en la construcción del Proyecto Educativo Comunitario, los tejidos curriculares y las cartillas educativas.
Para mí, la educación Waorani es muy importante porque permite sostener a la familia y a la comunidad, para que nuestros niños y jóvenes mantengan vivo el idioma, la identidad y las costumbres, la defensa territorial, la autonomía y la autodeterminación Waodani.
José María Vacacela y María Gabriela Albuja # Yachay Kawsay - Pueblo Saraguro
En dos lugares geográfica, étnica y socialmente distantes los dos, José María y María Gabriela soñaron desde los siete años en un mundo justo, sin brechas sociales en el que reine la paz y no haya escuelas. Unieron sus vidas cuando ella tenía 19 y él 24. Tenían claro lo que construirían juntos: un sistema educativo autónomo, que borre las lacras personales y sociales que genera “la escuela”; en el que lxs niñxs nativas puedan aprender en sus comunidades y en sus lenguas originarias. En 1986 iniciaron el cambio educativo en lo que fuera más tarde Inka Samana, una unidad educativa comunitaria, fiscal y trilingüe, en la que se aprendía en libertad hasta 2014. Luego de que este proceso fuera interrumpido por el MINEDUC, y ellxs exiliados a colegios católicos monolingües, crearon Yachay Kawsay en 2016, una comunidad de familias en transformación y una no escuela en la que niñxs y adolescentes aprenden de la vida y en la vida únicamente en Kichwa e Inglés.
Dara Cisneros #
Fundación Todo un Mundo - La Ludoteka
Ha trabajado más de 20 años en educación alternativa dentro y
fuera del país, acompañando procesos de aprendizajes autónomos en comunidades de la
Amazonia, Sierra, Costa y Galápagos.
Desde la Secretaria de Educación del Municipio de Quito, fomentó la implementación de
políticas públicas educativas inclusivas.
Actualmente coordina la Fundación Todo Un Mundo, con su proyecto La Ludoteka, un
espacio lúdico-educativo para la exploración autónoma del aprendizaje, en un contexto no
directivo y de respeto a las interacciones y relaciones de sus integrantes.
Dara es socióloga y terapeuta familiar; ha realizado estudios en enfoques terapéuticos para
el desarrollo humano y mediación de conflictos.
Katharina Pohlmann geb. Becker #
Pedagoga Pikler - Casa Emmi Pikler
Profesora para primaria y secundaria,
Pedagoga Pikler®;
Fundadora de la CASA EMMI PIKLER 2001;
Desde 2019 formadora en colaboración con el Instituto Pikler, Hungría;
Conferencista a nivel nacional e internacional;
Asesorías para familias e instituciones
Madre de 2 hijas y un hijo
La CASA EMMI PIKLER fue fundada en el año 2001 por Katharina Pohlmann geb. Becker para la atención a familias con bebés y niñxs pequeñxs de 0 a 3 años con grupos de juego y asesorías.
Adicionalmente, de 2002 a 2014 funcionó como Centro Infantil para niñxs de 1 a 6 años (hasta primer grado de básica).
Desde 2014, el equipo de la CASA EMMI PIKLER se centra en el acompañamiento a familias y capacitaciones de profesionales en diversos contextos.
Desde 2019 participa en la formación para Profesionales Pikler® del instituto Pikler, Hungría, a nivel nacional e internacional ofreciendo el nivel básico de la formación.
