PEDAGOGÍAS 

 

Hemos ido construyendo en estos años una propuesta holística que nos ha permitido ir creando una identidad como Comunidad. Hemos tomado de las pedagogías de María Montessori, Rudolf Steiner (Pedagogía Waldorf), Emmi Pikler, Pestalozzi lo que consideramos más adaptable a nuestra realidad y a las necesidades de nuestro espacio. Una pequeña reseña de las pedagogías mencionadas:

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​ + La pedagogía Waldorf, la atención a las necesidades de cada niño/a, no se desarrollan de la misma manera, ni se desarrollan al mismo ritmo. Permanente relación con los cuentos, la narración de cuentos crea la imaginación de un niño. Uso de juguetes más naturales que proporcionen a los/as niños/as experiencias sensoriales. Establecer rutinas, ya que estas proporcionan a los/as niños/as una sensación de seguridad. Ofrecer espacios para el arte, la música y el movimiento significa proporcionar a los/as niños/as momentos no estructurados en los que puedan practicar el juego creativo.

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•Cuentos

• Rutinas rítmicas

• Espacios de arte

• Calendario rítmico de alimentación

• Etapas de desarrollo

• Fundamentos filosóficos.

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 + La pedagogía Emmi Pikler, nos basamos en la necesidad de apego y autonomía del niño y la niña en la primera infancia. La visión del niño pequeño -un ser activo, competente, capaz de tener iniciativas-, un acompañamiento adecuado del desarrollo motor autónomo y de la importancia de una actividad auto- inducida y conducida por el/la niño/a mismo. Atención a la dimensión relacional, al vínculo en los momentos de cuidados, en un compartir íntimo y profundo entre el adulto y el/la niño/a.

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• Autonomía

• Motricidad

• Libertad en el movimiento

• Cuidados privilegiados

• Etapas de desarrollo

• Fundamentos filosóficos.

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 + La pedagogía de Pestalozzi es una de las más importantes en cuanto se refiere a una educación que tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral dónde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa. Método adaptado al desarrollo del niño/a, en la etapa en la que el/la niño/a se encuentra. Se basa en el desarrollo natural del niño/a a través de sus propias experiencias para el desarrollo de su inteligencia. El adulto/a debe proveer de experiencias significativas para el aprendizaje.

•  El juego mediante la exploración

• La observación como espacio de aprendizaje significativo

• Etapas de desarrollo

• Fundamentos filosóficos.

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 + La pedagogía Montessori parte de la observación y del método científico, para la elaboración de sus materiales y su filosofía. Plantea que los niños/as tengan la libertad de ser respetados en sus procesos de aprendizaje y en sus propias necesidades e intereses. El ambiente preparado debe ser organizado cuidadosamente para el/la niño/a de manera que pueda crecer y aprender, debe estar preparado de una manera tal que desenvuelvan en el/la niño/a la parte social, emocional, intelectual, comprobación, necesidades morales. El papel del adulto/a es únicamente señalar directrices, los adultos deben despertar en el niño independencia, e imaginación durante su desarrollo, generar en el autodisciplina, bondad y cortesía. Promueve el respeto del desarrollo natural de cada individuo, trabajando de modo integral todas sus aptitudes con ayuda del ambiente que lo rodea.

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• Ambientes preparados

• Materiales para lecto escritura

• Matemáticas

• Ciencias naturales

• Motricidad

• Sensorial y vida práctica

• Etapas de desarrollo

• Fundamentos filosóficos.

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+ Agroecología y crianza de animales:

 

• Crianza de animales menores (conejos, gallinas, cuyes, borregos, burro) y siembra agroecológica para fortalecer la relación de los/as niños/as y jóvenes con el cuidado de la vida. 

 

• Animales y cultivos que nos permiten hacer circular la energía y la producción de alimentos sanos para las familias.